Jahrgangsmischung

„Das Gras wächst nicht schneller, wenn wir daran ziehen.“

afrikanisches Sprichwort

Die Kinder des ersten und zweiten Schuljahres werden bereits seit dem Schuljahr 2008/2009 gemeinsam unterrichtet. Von diesem Unterrichtskonzept profitieren alle Kinder.

Lernen mit- und voneinander

• Regeln und Rituale der Gruppe werden weitergelebt
• Kinder profitieren vom Helfen und von Hilfe auf „Augenhöhe“
• Stärkung sozialer Kompetenzen wie zum Beispiel Einfühlungsvermögen, Hilfsbereitschaft, Rücksichtnahme

Es ist normal verschieden zu sein

• Kinder kommen heutzutage mit sehr unterschiedlichen Vorerfahrungen in die Schule
• Trotz gleichem Alter der Kinder kann ihr Lern- und Entwicklungsstand sehr verschieden sein. Lernen in der Schulanfangsphase setzt auf individuelle Förderung, die durch das veränderte Unterrichtskonzept ermöglicht wird

Jahrgangsmischung fördert Potenziale der Kinder

• Kinder kommunizieren sach- und aufgabenbezogen miteinander
• Lerninhalte können von lernschwächeren Kindern wiederholt werden bzw. erleben sich beim Unterstützen jüngerer Kinder als kompetent, das stärkt ihr Selbstkonzept und ihre Lernbereitschaft       (Lerninhalte werden reflektiert)
• Leistungsstarke Kinder werden durch Modelle älterer Kinder und Lernangeboten für die nächsthöheren Jahrgangsstufen herausgefordert.

Jeder bekommt die Zeit, die er braucht

• Durch freie Arbeitsformen können das unterschiedliche Lern- und Arbeitstempo der Kinder berücksichtigt werden
• Chance für langsamer und schneller lernende Kinder die Eingangsstufe in 1 bis 3 Jahren zu durchlaufen ohne den Klassenverband wechseln zu müssen